;门格尔又说，quot;但我看出第三行两个重要的字：zrosen应该是matrosen，意思是水手quot;。

    quot;那就是说一个船长两个水手遇难了。quot;海伦夫人说。

    quot;很可能就是这样。quot;爵士回答。

    quot;我要老实向您承认，爵士，下面graus这一字很使我为难，quot;船长接着说，quot;我不知道怎样解释。也许第三个文件可以使我们懂这个字。至于最后两个字，不难解释：bringtit、i;

    quot;是啊！乞予援救！quot;爵士说，quot;但是那几个不幸的人在什么地方呢？直到现在，我们对于地点一点线索还没有呀！出事地点我们丝毫也不知道！quot;

    quot;我们希望法文文件能说得更明白点。quot;海伦夫人说。

    quot;我们再看看法文文件吧，我们大家都懂法文，研究也就容易多了。quot;爵士说。

    第三个文件这样写着：

    troiatstannia

    gonieautral

    abor

    corntinprcruelindi

    jeteongit

    et３７°１１，lat

    quot;这里有数目字，quot;海伦夫人大声叫道，quot;看啊！诸位，你们请看！……quot;

    quot;我们还是依次序来研究，quot;哥利纳帆爵士说，quot;我们从头看起。请你们让我先把这些残缺不全的字一个一个提出来。头几个字我就看出是个三桅船，把英法文两个文件凑起来，船名是完整的，叫做不列颠尼亚。第二行后面的两个字goine和austral，只有后面一个字有意义，大家都晓得这是南半球。quot;

    这已经是一点宝贵的启示了，quot;门格尔回答，quot;那只船是在南半球失事的。quot;

    quot;还很不清楚。quot;少校说。

    爵士说：quot;让我再接着讲下去，abor这个字应该是aborAder，也就是到达的意思。那几个不幸的人到达一个什么地方了。contin是不是contine;

    quot;cruel正好就是德文graus……grausam这个字啊！也就是野蛮的的意思呀！quot;

    quot;我们再看下去，再看下去！quot;爵士说，他看见那些残缺不全的字逐渐有了意思，他的兴趣也就自然而然地跟着提高了。quot;indi是不是就是inde，印度这个字呢？那些海员被风浪打到印度去了吗？还有ongit这个字，一定就是Longitude（经度）下面说的是纬度：３７度１１分，好了！我们有了正确的揭示了！quot;

    quot;但是经度还是不晓得呀！quot;少校说。

    quot;我们不能要求得这样完备呀，我亲爱的少校！quot;爵士回答说，quot;有正确的纬度已是很好的了。这张法文文件是三份文件中最完整的一份。而这三份文件又很显然地是彼此的译文，并且是逐字直译出来的，因为三张纸上的行数都是一样，因此，我们现在应当把三件并成一件，用一种文字译出来，然后再研究出它们最可能、最合理、最明白的意思。quot;

    quot;你是拿法文、英文，还是德文来译呢？quot;少校问。

    quot;拿法文译，既然有意思的字都是由法文保留下来的。quot;

    quot;您说得对，法文我们大家都懂。quot;门格尔说。

    quot;自然啦，我现在来把这文件写出来，把残字断句凑拢起来，字句之间的空白还照样保留着，把没有疑问的字句补充起来，然后我们再来比较，判断。quot;

    爵士立刻拿起一支笔，过了一会儿，他就把一张纸递给大家，纸上这样写着：

    ７juin１８６２trois－matsBritanniaGlasgo;不列颠尼亚号quot;格拉斯哥

    sombregonieaustral

    沉没戈尼亚南半球

    àterredeuxmatelots

    上陆两名水手

    capitaineGrabor

    船长格到达

    continprcruelindi大陆被俘于野蛮的印第

    jetécedocumentdelongitude

    抛此文件经度

    et３７°１１Bdelatitudeportez－leursecours３７度１１分纬度乞予援救

    perdu

    必死

    这时一个水手来报告船长说：邓肯号已进入克莱德湾，请船长发命令。

 

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