可知。

    古代的官员一般养几个师爷性质的幕僚，需要的时候帮助捉刀，现代的官员也需要有理论修养的人才，像市直机关工委每年都要搞一个县处级干部年度理论学习心得文章评比活动，就算不去参评，市局领导每年也都得交一篇理论学习心得文章，这时候理论家们就派上用场了。

    能够帮助领导把理论学习心得表达出来，甚至形成特有的理论系统，并将理论与实践紧密结合起来，能在一定程度上帮助领导在更高层的领导面前露脸，留下一个有思想、有创新、有能力的好印象。

    党校的老教授们偶尔在一起议论，还会提及某某高官曾经是党校的同事，后来得到了某个曾经的学员赏识，跟了几年之后，学员高升了，教员也就跟着一路官运亨通。

    当然，某某高官的经历是一种机缘巧合的特例。

    一旦有了想法，这种师生关系就只能维持一团和气。

    绝大多数的党校教授们还是得长期面对现状，见得多了，也就慢慢适应了。我讲我的，你听你的。至于多少人听，多少人又听进去了，那不是我的事，是你自己的事。

    都是国家公务员，党和政府的领导干部，大道理，他们比我们教授还懂。

    既然懂，哪还需要我们再督促？不需要了！

    县处级干部进修班的课属于板块式教学。

    一个教授讲课就讲一上午，或者一下午，讲什么，怎么讲，都由教授自己掌握，只要不是太不靠谱，一般没有人过问和追究。

    付岩春看时间差不多了，就提议课间休息。

    。

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