课的经典练习篇目，几乎每个学生都要接触和尝试。

    然而，能顺畅、清晰、富有节奏感地说下来的人，寥寥无几，更别提演绎出其中的韵味和气势了。

    “那我…试试吧。”

    顾清只好点头，他倒也不会怯场。

    抬头看向屏幕。

    视频里，郭老师和于大爷正在舞台上表演。

    郭老师身着大褂，口若悬河，语速极快却又字字珠玑，每一个停顿、每一次重音、每一个眼神和手势，都恰到好处地烘托着“莽撞人”。

    《莽撞人》故事背景很简单，描述张飞在当阳桥喝退曹军的情节。

    先是介绍《开篇结义》，再到《长坂坡之战》、《张飞登场》、《喝退曹军》。

    一共4个章节。

    顾清仔细观察着郭老师的口型、气息运用和肢体语言，同时快速记忆着手上的台词。

    前半段播完，周一伟暂停了视频。

    教室里的同学们也默契地保持了安静，但小声的议论还是难免。

    “哇，听说顾顶流有过目不忘的本事，是真的吗？”

    “肯定啊！央妈的《诗词大会》你没看？那飞花令环节，简直非人类！”

    “我看过《唐探》的采访，导演好像说过，顾清有一种叫‘图像式记忆’的能力，跟电影里的秦风有点像！”

    “对对对！就是那个！照相记忆！”

    在同学们好奇又期待的目光中，顾清缓缓抬起头，将手中的台词本轻轻放在了讲台上。

    “好了吗？”周一伟问道。

    “嗯。”顾清点点头，目光沉静。

    “来吧！”周一伟充满期待地示意。

    顾清轻吐一口气，微微闭眼，瞬间调整呼吸，再睁眼时，眼神已然不同。

    他没有刻意去模仿郭老师那股浓郁的市井江湖气和特有的京片子腔调，而是找到了属于自己的节奏。

    “自——从桃园三结义以来，”

    他开口，声音清朗润泽，语速平稳，却自带一种讲述故事的吸引力，“大爷姓刘名备字玄德，家住大树楼桑。”

    每一个字都咬得非常清晰，如同珠落玉盘。

    “二弟姓关名羽字云长，家住山西蒲州解梁县。”

    “三弟姓张名飞字翼德，家住涿州范阳郡。”

    “后续四弟，姓赵名云字子龙，家住真定府常山县，百战百胜，后称为常胜将军！”

    一段贯口下来，虽无郭老师那般疾风骤雨般的酣畅淋漓，

    但顾清却用他扎实的台词功底，将其演绎得条理清晰、节奏分明，声音悦耳，别有一番娓娓道来的风味。

    他注重了语句内部的逻辑重音和气息连贯，让这段众人耳熟能详的段子，听起来依然富有层次感。

    周一伟眼中闪过毫不掩饰的惊讶。

    他原本以为顾清会尝试模仿，没想到这孩子如此聪明，直接摒弃了形似，转而追求神似和个人的风格化处理。

    这种领悟，通常只有经验丰富的中生代演员才能做到——理解角色，然后将其转化为适合自己的表达。

    接下来的课堂时间，因为有了顾清的珠玉在前，加上他之前那番推心置腹又直指核心的讲话。

    同学们练习的积极性明显提高了许多。

    虽然不知这热情能持续多久，但至少在这一刻，努力的种子已经播下。

    快下课时，周一伟特意提前五分钟让顾清离开，以免下课铃响后被人群围堵。

    这让班内许多蠢蠢欲动，想找顾清要签名、合照或者单纯聊几句的同学大感失望。

    “叮铃铃——”

    下课铃声准时响起。

    同学们一边收拾东西，一边还在兴奋地讨论着顾清课堂上的表现。

    这时，大家才注意到教室后方角落里，那一片无人问津却依旧娇艳的“花海”。

    顾清离开前说过，喜欢的同学可以自取。

    “哇！这些花还在这儿呢！这郁金香品相真好，这一大束估计不便宜。”

    “快看那束粉玫瑰！我记得早上顾清同学就是抱着它进来的！”

    几个女生激动地围了过去。

    张静怡心里一紧，几乎是下意识地，快速弯腰将其抱了起来，紧紧搂在怀里。

    “静怡，你……”

    旁边的女生看到她这举动，愣住了，眼神带着疑问。

    张静怡的俏脸通红，声音因紧张而有些结巴：“顾…顾清同学说…这束花，送…送给我了。”

    “送给你了？真的假的？”

    周围立刻投来一片羡慕、惊讶乃至带着些许怀疑的目光。

    “是真的！”

    这时，张静怡的前桌男生也站出来作证，语气带着羡慕，“顾男神亲口说的，还说…这粉玫瑰跟咱们静怡校花很配呢！”

    “哇——！”

    顿时，羡慕的“蛙声”一片。

    

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