教书育人，学会知识并不是唯一的目的。

    育人，才是本质。

    俞非晚伸手抱起俞鹏，揉了揉俞鹏毛茸茸的小脑袋“当然能啊。”

    “我们鹏鹏是善良的小男孩儿，会心疼妈妈。”

    “这一点很好，值得夸奖。”

    她记得她学过的教育心理学上曾说，鼓励式教育更符合孩子成长的规律和需求。

    最重要的是，她是真心觉得俞鹏的第一想法是值得夸赞的。

    俞鹏笑的眯起了眼睛，有几分像打着小呼噜睡觉的小奶猫。

    见状，俞非晚清了清嗓子“但是……”

    做个阅读题的都知道，但是后一般才是正确答案的所在位置。

    “但是，鹏鹏，我们做题要审题。”

    “题目给出的要求是平均的分给我们四个人。”

    “这可不是不给妈妈吃，可以先完成题目要求，分好再给妈妈吃。”

    俞鹏瞪大了眼睛，将目光移向了本子。

    在俞非晚循循善诱的引导下，第五个圆圈被均匀的分成了四份。

    “鹏鹏真棒。”

    俞非晚适时的给出了夸奖。

    俞萍被吸引了注意力，蹙着眉“原来，教知识可以这样教。”

    “我当年怎么没有这么贴心的待遇。”

    俞萍半是惊讶，半是羡慕。

    俞非晚笑了笑，曾经俞萍辅导她作业时，从耐心温柔到逐渐暴躁，然后在暴躁的路上一去不复返。

    她还依稀记得，她学十以内的加减时，别的小孩儿用木棍，她缠着闹着俞萍给她买娃哈哈钙奶。

    她的妈妈，是真的很爱很爱她，尽己所能的满足了她所有的小心愿。

    “以后萍萍不会的，我也这么教。”

    (本章完)

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