于是撕掉重写。

    郭犹豫了一会儿，再次写。

    “故事中有一位同学听了老师的表扬话以后，成绩就越来越好，明他非常喜欢听表扬话。我们老师，人不能一味的听表扬话，这样的话就会骄傲自满，老师批评你，这是在夸奖你。因为他这样的话，就能够让你意识到自己的缺点，并加以改正，然后的话，你就能够得到更多的夸奖……”

    周九十分怀疑郭的语文成绩，是不是别的都是满分，所以才能够拖着他这个作文题目，能够得一个及格分的。

    过来瞅了一眼的张也很是崩溃：“我知道你的想象力很丰富，我也知道你很会理解这里面的隐含意义，但是你能不能仔细读几遍题目，想一想出题人想让你怎么写？”

    郭再次被撕掉了一页作文纸，眉头皱得像是可以夹死苍蝇一样，但是眼底的神色却是越来越茫然。

    张努力压下自个儿的脾气。

    “现在已经过去一个时了，你在考场上是不会有这么多时间，让你来想一个作文题目的，所以你尽快要告诉我这个题目到底要怎么写？来，你这个出题人的意图是什么？”

    郭吭哧瘪肚：“呃……呃，他想这个老师对待两个同学的态度不一样。”

    完了，这又是要绕到偏心上面去。

    张赶紧扯住话题往正确的方向拉。

    “是的，没错，因为老师对待这两个同学的态度不一样，所以这两个同学——”

    郭：“所以其中一个同学听了好话以后，成绩就越来越好。”

    这完全又是要往不可骄傲自满的道路上狂奔。

    张绞尽脑汁，使出吃奶得劲儿，继续往正确的方向引导。

    “是的，没错，然后另外一个同学听了坏话以后，成绩就越来越不好。所以是不是可以这样理解，老师好话，同学成绩好。老师坏话，同学成绩不好。所以由此我们就可以知道，话的好坏与否，在同学的成绩影响非常大。”

    郭终于恍然大悟地点了点头，张也终于松了口气。

    都要让孩子的思维马行空，其实有时候太过于马行空了也不好。

    比如这会儿，真的是费了九牛二虎之力，才终于才能够扯到正确的方向上来，不至于偏题。

    张觉得自个儿像是跑了一场马拉松。

    眼瞅着郭低头，终于开始写：对于一个老师而言最好的教育方法就是好话，因为只要老师好话的话，同学的成绩就会好……

    张：……

    张觉得自己的马拉松白跑了。

    去特么的好好教育，来特么的不打孩子。

    郭头顶一个包，哭唧唧地写下作文题：言语的力量——良言一句三冬暖，恶语伤人三伏寒。

    终于跑脱了的哈士奇默默钻进了厨房。

    其实一开始跑脱的时候，哈士奇也是想着去外面撒欢尿尿的。

    但是等它刚刚跨出门的时候，就目睹了一场打孩子的暴力现场，直接就蹂躏到了它这个脆弱的心脏，差点儿没把它给吓尿了。

    于是怂怂的哈士奇匆匆解决完尿尿问题，就倒腾着四条腿，跑到了厨房里面去蹭吃蹭喝去了，再不敢在外面瞎晃悠。

    不过也不要怪它没有救朋友什么的，哈士奇也觉得非常奇怪。

    虽然明明哭得嗷嗷的是那个被打的，但是从情绪气味的传递来看，那个打人的，心绪更加不定，显然受到的伤害更大。

    哈士奇有一丢丢疑惑，不过很快就将这丝疑惑也抛到了脑后，反正人类有时候就是奇奇怪怪的。

    周九拍了拍翅膀，目送张被李大叔揽着进了厨房。

    张这次的确是被气得不轻，李大叔自然是看出了这一点，自然也不敢把张继续留下来教作业。

    不然的话，到时候吐血了可就没谁可以救张了，毕竟医者不自救。

    于是郭这会儿是自个儿留下来写作文，不过这回倒是没有闹出什么幺蛾子，被打了一顿以后，郭也学乖了，写作文也知道规规矩矩写。

    这种作文写着就要插入几条论据，这些论据大多都是一些名人名言。

    然而以郭的这种知识储备的话，明显是不具备，随时随地掏出符合的名人名言这一技能的。

    周九拍了拍翅膀，道：“皮格马利翁效应。”

    郭：？

    郭自然不知道什么是皮格马利翁效应，但是这并不妨碍他跑上楼去查一查，等他查完了下楼，唰唰又是几百字。

    皮格马利翁效应有一个点是指赞美鼓励等方法，有时候能够带给人一些暗示，这些暗示能够给人一些积极的影响，从而改变一个人的行为。

    这和这一次郭的作文题是在是太符合了。

    别的不，他拿这个估计就能够瞎掰个好几百字。

    然而等到了郭这个年级，作文自然不是几百字能解决的，郭又陷入了僵局，不过这次他可不是愁眉苦脸的了，还是一脸希冀地看向了周九。

    周九：……

    

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