几年以前，当我著完我的诗集《青春恋曲》并且把它出版以后，曾有人问我：“你文笔甚好，为什么不创作小说？”其实呢，这个问题我已想过，闲遐时与朋友聊天，我也曾经有所流露。

    可是我亦知道，写小说却并不简单，写一部长篇工程浩大，创作辛苦自不必说。若是要写，我又应该写啥题呢？我还记得，我曾经与一位朋友谈及写作这类话题，我们提到青春校园，颇有情趣，而这倾向其实亦是我的初衷。是的，就依我的阅历而言，我是应该写这题材。毕竟，那些逝去的青春岁月，宝贵年华，校园给我的印象太深；而我曾经拥有的情爱，美丽韶光，我却又是那么眷恋，至今依然难以忘怀。

    于是后来，我终于着手创作小说，我选择了言情题材，考虑去写校园情爱。可我又想，要写校园也不能够太单调吧？倘若单写情爱，或许还是不够精彩。为此，我精读了一些言情著作，认真研究那些名家的写作技巧，虚心学习，取其长处，对我的故事有了一个整体构想。我力求把书写得完美，写得耐读，并以此感怀青春岁月，纯真爱恋；披露一些有关社会伦理道德，有关人性本质的具体事实，使小说的主题得以升华，而更具有现实的意义。

    这样在我的构思当中，我便考虑，此书是要有创意的，它应该是缘于生活而高于生活，必须要有独到之处。我需把故事编得生动，有起有伏，曲折离奇，因而更需仔细琢磨。所以我想，我要描写两个方面，也就是说，即要写出缠绵悱恻，荡气回肠的真情爱恋，另一方面，则应反映现实社会的深刻内涵，既写出一些反面的东西。还好，在历经两年的努力之后，我总算完成了小说初稿，其后又经反复打磨，数次增删，才使此书终于定稿，目前已经上网发布。

    写言情小说，人物的设定尤为重要，而这问题我亦曾费一番苦心。我完全明白，写小说故事，重点就是刻划人物，人物形象鲜活与否是一方面，而更要紧的，则是拟写哪些人物？《锦城春梦》的人物设定多数都是青年学生，但在此书的后半部分人物设定已有突破，那是情节发展的需要，所以已是多种类型。而在具体的设定当中，人物更有正反两面，试想这个现实的社会，又怎会没有庸俗的事呢？因此，我在构想情节的时候，充分考虑了这个实际，我想描写两种人物，既要歌颂真诚善良的美好情操，也要鞭笞卑劣虚假的丑陋行为，使故事更加生动耐读。

    在这部书中，自始至终描写的内容都是人物的聚散离合，其基调就是情感纠葛，苦乐悲喜尽述其中。而男女主角的情感经历错综复杂，缠绵悱恻，矛盾频繁，跌荡起伏，然却有情人终成眷属。依我所愿，对纯真爱情的着力描写也应有个美满的结局，要表现那种真挚的情怀，聚散两依，既风雨之后又见彩虹，让读者亦有好的感受。而另一层面，小说刻划的反面人物也需达到一定深度。我始终认为，就现实而论，人性也是多元化的，这正所谓“人上一百，形形色色”，那也的确无庸置疑。而对反面人物的描写，也必以真实的原型作为基础。

    我在故事中之所以设定反面人物，是基于小说的具体内容去考虑的，而那样的描述饶有趣味，使故事更加精彩纷呈，它不止单纯的描写情爱，却已把贪腐的现实事件融入其中。在我看来，写反面的人物就要体现一个‘坏’字，只有写得坏入骨髓，让人憎恶，这也才算写得成功。《锦城春梦》这个长篇主要写了三大部分，其实呢，这在作品上网以后我才把它分了卷目，然而在我的原版当中我却并未具体分卷，不过倘若通览全篇，读者亦能一目了然。那是因为小说内容本就写了三个时段，从行文上看，也已看得十分清楚。

    这部小说开篇既写那段初恋，既网上首卷之‘初恋情怀’，其表现手法是用倒叙，通过男主人公对往事的回忆，讲述了青梅竹马的几个青年，纯真却又充满矛盾的情感历程。故事以绮丽的邛海风光为背景，把柳自强、许天明、梁娅娟、粱娅琼，这四位青年的情感纠葛融入其中，亦很自然地把故事的情节扩展开来。而那段精彩的情感历程，爱恋纠葛，却发生在招生制度实施改革的高考前后，既八十年代的前一时期，就这样的谋篇布局，除了联系青春校园这个主题，亦为后来故事的发展作了铺垫。

    小说的第二部分主要是写大学生活，既网上卷二之‘校园恋歌’，此卷已经转为顺叙，把西南第一高等学府四川大学那美丽的校园，作为故事的发生地点，对青年学生的情感经历更是写得多姿多采。就我体会，卷二的写作难度大增，由于已是落笔校园，人物的设定必增无减，而男女纠葛也已不是一对两对，却已经是几对的倍增，且他们的关系错综复杂，构思的确煞费苦心。在此卷中，男主人公又经历了第二次恋情，那是自强考入川大经管系后，只因他对文学的酷爱，使他有幸邂垢到了中文系的两位女生，沈云霞与何艳梅，而柳自强既深爱云霞，对艳梅他也怀有好感，为此三人的情感纠葛逐渐展开，情节更是离奇生动。除此之外，小说中还同时写到建军对艳梅的狂热追求，也写到了娅琼与剑辉曲折的情爱，娅琼从小喜欢自强，而肖剑辉却依恋于她，就这些纠葛，小说中

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